بررسی ارتباط بین نقص در کارکرد اجرایی با علائم رفتاری در کودکان اتیسم با عملکرد بالا

پیش¬زمینه: رابطه علائم اختلال اتیسم با توانایی¬های شناختی می¬تواند توصیف، بررسی سبب¬شناسی و درمان این اختلال پیچیده را تسهیل نماید. به نظر می¬رسد تخریب کارکرد اجرایی یکی از چندین دلایل شناختی فنوتیپ بالقوه در اختلال اتیسم است. لذا هدف این مطالعه بررسی رابطه نقصان کارکردهای اجرایی با علائم اتیسم است. روش بررسی:در این پژوهش مقطعی 50 کودک مبتلا به اتیسم عملکرد بالا با استفاده از روش نمونه گیری در دسترساز مراکز رشد، به¬آرا، تهرانپارس انتخاب شد. سپس آزمون گارز و پرسشنامه سنجش طیف اختلال اتیسم توسط درمانگران وآزمون¬های نوروسایکولوژیک عملکرد مداوم، توجه انتقالی و استروپ توسط آزمودنی¬ها تکمیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده¬ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری استفاده شد. یافته¬ها:نتایج این مطالعه نشان داد که مهار پاسخ و توجه انتخابی با علائم ارتباطات و تعاملات اجتماعی، توجه پایدار با علائم تعاملات اجتماعی و رفتارهای کلیشه¬ای و توجه انتقالی و انعطاف پذیری شناختی با علائم ارتباطات، تعاملات اجتماعی و رفتارهای کلیشه¬ای رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (001/0>p، 01/0>p، 05/0>p). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مهار پاسخ و توجه انتخابی توانایی پیش¬بینی ارتباطات و توجه پایدار توانایی پیش¬بینی علائم تعاملات اجتماعی و رفتارهاری کلیشه-ای را دارد. همچنین توجه انتقالی و انعطاف پذیری شناختی توانایی پیش¬بینی علائم تعاملات اجتماعی را دارد (05/0>p و 01/0>p). نتیجه¬گیری: نتایج این مطالعه حاکی از نقش با اهمیت کارکردهای اجرایی در علائم اختلال اتیسم است. لذا پیشنهاد می¬شود در درمان کودکان مبتلا به اختلال اتیسم ترمیم کارکردهای اجرایی مدنظر قرار گیرد. کلید واژها:کارکردهای اجرایی، اتیسم با عملکرد بالا